編者按：

教育是國之大計、黨之大計。堅持和加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導是辦好教育的根本保證，是進一步辦好人民滿意的教育的關(guān)鍵所在。為全面貫徹新時代黨的組織路線和黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，重慶市委教育工委聯(lián)合人民網(wǎng)重慶頻道特別推出《重慶中小學百名書記話黨建》專題報道，聚力抓學習、強堡壘、創(chuàng)品牌、育新人，促進中小學黨建工作和教育教學雙融合雙促進雙提高，努力為教育強市建設(shè)提供堅強保障，為新時代市域黨建新高地建設(shè)貢獻教育力量。

“以‘黨建領(lǐng)校’為支點，將黨建工作貫穿辦學治校的全過程全領(lǐng)域”近日，豐都縣融智學校黨委書記黃樹權(quán)在署名文章《構(gòu)建新時代“黨建 ”育人體系 助推九年一貫制學校高質(zhì)量發(fā)展》中談到，近年來，豐都縣融智學校踐行“為學生更好融入未來社會鑄魂啟智”辦學理念，以“黨建 三個課堂”“黨建 五色德育”“黨建 學科節(jié)”為載體，構(gòu)建新時代九年一貫制學校“黨建 ”育人體系。

以下為文章全文：

構(gòu)建新時代“黨建 ”育人體系 助推九年一貫制學校高質(zhì)量發(fā)展

豐都縣融智學校黨委書記 黃樹權(quán)

豐都縣融智學校聚焦立德樹人根本任務(wù)，立足“為黨育人，為國育才”的教育使命，踐行“為學生更好融入未來社會鑄魂啟智”辦學理念，以“黨建領(lǐng)校”為支點，將黨建工作貫穿辦學治校的全過程全領(lǐng)域，以“黨建 三個課堂”“黨建 五色德育”“黨建 學科節(jié)”為載體，構(gòu)建了以思想政治教育新體系、道德品質(zhì)教育新體系、學科實踐育人新體系為核心的新時代九年一貫制學校“黨建 ”育人體系，為培養(yǎng)具有世界眼光、家國情懷、中國底色、未來意識、獨立人格的社會主義建設(shè)者和接班人奠定了良好基礎(chǔ)。

以“黨建 三個課堂”構(gòu)建思想政治教育新體系

2021年，黨中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于新時代加強和改進思想政治工作的意見》，明確提出加快構(gòu)建學校思想政治工作體系。學校致力于破解黨建帶團建隊建路徑不足、思政課教學資源不豐、思政教學和實踐育人效果不佳等問題，創(chuàng)新實施思政、時政、初心“三個課堂”，探索構(gòu)建新時代中小學校思想政治教育新體系。

三個課堂之初心課堂。豐都縣融智學校供圖

一是定位“三個課堂”教學目標。協(xié)同長江師范學院、重慶第二師范學院、安徽大學等高校近10名思政教師，多次研討，擬定分小學、中學、大學三個階段，從教育進階、思想進階兩個進階著手(見下方圖示)，最終實現(xiàn)“為學生更好融入未來社會鑄魂啟智”辦學追求。

二是明確“三個課堂”教學重點。“思政課堂”以道德與法治課堂為載體，確立了認知、實踐、社會融入、道德、法治等5大主題，重點在于培養(yǎng)學生認知能力、實踐能力、融入社會的能力、道德能力、法治能力；“時政課堂”以周日時政專題課堂為載體，確立了國際、國內(nèi)、縣內(nèi)、熱點聚焦等4大主題，重點培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力以及國際大視野大格局；“初心課堂”以黨建微宣講課堂為載體，確立了學黨史、學會議、學政策、學英雄、學模范等5大主題，重點引導學生賡續(xù)紅色血脈，夯實理想信念和政治素養(yǎng)，做到明黨史、知黨恩、跟黨走。

三是實施“三個課堂”教學模型。以定目標明方向、定主題明載體、定內(nèi)容明思路、定流程明環(huán)節(jié)、定人員明責任“五定”為抓手，以課題呈現(xiàn)、情境導入、案例研討、互動交流、釋疑解惑、理論踐悟“六環(huán)”為路徑，以建立教學資源庫、強化主題校本研修、拓展“三個課堂”陣地、變革課堂教學方式、舉辦學習成果展、采用多元互動、著力集團輻射帶動“七要素”為保障，“三個課堂”得到了落地落實，形成了“五定六環(huán)七要素”教學模型。

四是推廣“三個課堂”教學成果。學校積極推廣“三個課堂”教學成果，形成了教學資源75件，《融智“初心”課堂傳初心》被豐都縣委宣傳部評為豐都縣“十大思政精品課堂”，《中國教育報》報道了《“黨建 ”引領(lǐng)學校高質(zhì)量發(fā)展》，《“五定六環(huán)七要素”構(gòu)建“初心課堂”，筑牢大中小學思政教育一體化新范式》獲重慶市大中小思政教育一體化建設(shè)成果獎。

以“黨建 五色德育”構(gòu)建道德品質(zhì)教育新體系

黨的二十大報告明確提出“育人的根本在于立德”，學校致力于破解德育教育任務(wù)式、德育工作散點式、德育形式單一化等問題，以塑造道德品質(zhì)、培養(yǎng)關(guān)鍵品格為重點，以全員育人、全程育人、全方位育人為導向，以“黨建 五色德育”為載體構(gòu)建道德品質(zhì)教育新體系，著力培養(yǎng)學生高尚的品德、正確的三觀、自律的意識、辯證的思維、廣闊的視野和深厚的家國情懷。

五色德育之紅色課程。豐都縣融智學校供圖

一是研發(fā)“五色德育”課程。“五色”源于“中華五色土”，古人崇拜土地，認為土地養(yǎng)育萬物，將土分為紅、綠、橙、紫、藍五色，學校引申“五色”含義，將學生的道德品質(zhì)與“五色土”內(nèi)涵相聯(lián)，基于愛黨愛國思想基調(diào)，立足學生關(guān)鍵品格塑造與必備能力培養(yǎng)，研發(fā)了《五色德育校本課程》，即以“知恩、感恩、報恩”為主題的紅色課程，以“植綠、護綠、愛綠”為主題的綠色課程，以“生命、生存、生活”為主題的橙色課程，以“自律、自治、自強”為主題的紫色課程，以“思想、理想、夢想”為主題的藍色課程。

二是實施“五色德育”浸潤。制定了《五色德育校本課程的行事歷》，明確了月主題、周主題，融入主題班會、升旗儀式、精品選修課、實踐活動等平臺，根據(jù)編寫的紅色教育、綠色教育、橙色教育、紫色教育、藍色教育5本校本教學集，通過“校 社 家”合作的方式，開展體驗式、互動式、項目式教學，建立“老師 班級 學校 家庭 社區(qū)”五位一體互動多元評價形式，啟動“過程性評價 結(jié)果性評價 增值性評價”相結(jié)合的評價方式。

三是激活“五色德育”動能。學校積極提煉五色德育課程資源，形成了德育教學資源17件、5本教學集。在“五色德育”課程的助推下，學生獲重慶市“最美少年” “紅領(lǐng)巾四星獎?wù)隆钡仁屑墭s譽稱號70人次，獲豐都縣“三好學生”“優(yōu)秀學生干部”“新時代豐都好少年”等縣級榮譽稱號311人次。

以“黨建 學科節(jié)”構(gòu)建學科實踐育人新體系

堅持素養(yǎng)導向、注重學科實踐、推進綜合學習、落實因材施教是課堂教學改革的要求，學校致力于破解教師教得苦、學生學得苦等難題，立足五育并舉，以提升學生核心素養(yǎng)為目的，以“黨建 學科節(jié)”為載體，構(gòu)建學科實踐育人新體系。

學科節(jié)之智慧科技節(jié)。豐都縣融智學校供圖

一是搭建“學科節(jié)”體系。著眼于學生全面發(fā)展，確立了以快樂讀書節(jié)、演講、辯論為主題的語文節(jié)，以手抄報、趣味數(shù)學、闖關(guān)為主題的數(shù)學節(jié)，以書寫、歌曲、情景劇為主題的英語節(jié)，以創(chuàng)新小實驗、物理家精神、生活中物理為主題的物理節(jié)，以二十四節(jié)氣為主題的生物節(jié)，多彩勞動周為主題的勞動教育節(jié)，以智慧科技節(jié)為主題的科學教育節(jié)，以“525”心理健康月為主題的心理健康節(jié)，以繽紛藝術(shù)節(jié)、陽光體育節(jié)、筆尖書畫節(jié)為主題的藝體節(jié)。

二是創(chuàng)新“學科節(jié)”形式。按照“學-思-悟-踐”的教學流程，以周、月為載體，創(chuàng)新開展3月智慧科技節(jié)、5月快樂讀書節(jié)、6月繽紛藝術(shù)節(jié)、10月陽光體育節(jié)、12月筆尖書畫節(jié)，常態(tài)化開展文明禮貌月、多彩勞動周、心理健康教育月等活動。定期組織學生前往名山研學基地、檔案館、氣象站、安寧耕讀基地、九重天研學基地等開展研學活動，讓學生在體驗與實踐中提升學科素養(yǎng)。

三是實現(xiàn)“學科節(jié)”賦能。學科節(jié)的開展撬動了課堂教學改革，學校育人理念緊扣黨的教育方針內(nèi)涵化發(fā)展，獲評全國義務(wù)教育教學改革示范校、重慶市首批新時代依法治校示范校、重慶市基礎(chǔ)教育校本教研示范校等榮譽，形成學生學后感、小論文、手抄報、小制作、小發(fā)明等資源700余件。學生在市級朗誦類、藝術(shù)類、演講類、征文類等活動獲獎550余人次、縣級獲獎3600余人次。