“三會一課”是建強黨支部戰斗堡壘的“重要抓手”、是黨員教育培訓的“關鍵載體”，其影響深刻、意義深遠。所以開出高質量、高水平、高品質的“三會一課”不僅是組織的要求，更是黨員心頭的期盼。基層黨支部不妨用“三會一課”重點手冊，真正厘清“重點流程”、突出“重點內容”、把握“重點方法”，讓有黨味、有鮮味、有趣味的“三會一課”創造參與“儀式感”、引領學習“主動性”、帶來體驗“沉浸式”。

厘清“環環相扣”的重點流程，用“嚴要求”創造參與“儀式感”。“不以規矩，不成方圓”。“三會一課”制度是健全黨的組織生活、增強黨員組織觀念、加強黨員教育管理、督促黨員發揮先鋒模范作用、加強基層黨組織建設的重要制度。然而一些基層黨支部“三會一課”操作流于形式、開展不規范、不嚴肅，久而久之顯現出表面化、隨性化、形式化的各類“弊病”。因此，黨支部要厘清“環環相扣”的重點流程，把“三會一課”列入議事日程，每次會議、每次黨課都要做好提前謀劃，會議學習貫徹什么、研究什么、解決什么進行提前醞釀，確定好會議何時召開、具體內容，逐一通知參會人員，精心制定計劃方案，確保會議質量，以充足的準備、嚴格的要求確保參與“儀式感”。

突出“干貨滿滿”的重點內容，用“活教材”激發學習“主動性”。“三會一課”重點是給黨員干部傳遞思想信息，必須以有血、有肉、有靈魂的干貨內容作基礎保證，絕不能只是簡單的照本宣科式念稿子就可以。實際工作中，有的同志把講黨課當作任務來完成，按照別人的模板“依葫蘆畫瓢”，就理論講理論，本本上寫啥就講啥，內容枯燥無味、缺乏新意，導致會議質量大打折扣。究其原因，在于“三會一課”內容缺乏“鮮味”、時代性不強。對此，黨務干部必須掌握引領學習的“主動性”，注重收集最新理論政策、會議精神和各級黨組織關心關注的熱點問題，善于發掘本地先進事例，邀請革命先輩后代、時代楷模等上講臺，以“干貨滿滿”的重點內容，以“最接地氣”的鮮活事例不斷豐富黨員的精神內涵，真正讓“三會一課”成為廣大黨員的加油站。

把握“新意十足”的重點方法，用“亮招式”帶來體驗“沉浸式”。不少黨支部的“三會一課”仍采用老套形式，開會松松垮垮、宣講讀報念文，材料用完就丟，會議開完就忘，導致黨員不愿、不會開展“三會一課”。要想改變黨務干部“讀報念文”、普通黨員“充當聽眾”的傳統形式，就得在活動方法上出“新招”、出“亮招”。一方面，可以通過將理論學習通過視頻講解、趣味答題的形式來豐富黨課形式、增加吸引力。另一方面可以通過變“室內”為“室外”，將活動地點換到“田間地頭”“學校社區”，引導黨員從“課桌后”走向“講臺前”、變“念文件”為“趣味學”，不斷開展現場學習、志愿服務等創新活動，真正讓一個個“亮招式”發揮作用、帶來“沉浸式”的好體驗，從而促進“三會一課”的質量大幅提升、成效顯著呈現。

（來源：共產黨員網）