加強(qiáng)黨員教育管理是增強(qiáng)黨組織凝聚力戰(zhàn)斗力的重要措施，是加強(qiáng)黨的建設(shè)、提高黨員素質(zhì)、保持黨和黨員先進(jìn)性的重要環(huán)節(jié)。要不斷探索新時(shí)代黨員教育管理工作新機(jī)制，努力促進(jìn)廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用。

少數(shù)黨員自覺(jué)性不夠。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，面對(duì)物質(zhì)生活的不斷豐富，在日新月異的當(dāng)今社會(huì)中產(chǎn)生了享樂(lè)主義思想越來(lái)越濃的現(xiàn)象，少數(shù)黨員不能?chē)?yán)于律己，不能堅(jiān)持原則和底線(xiàn)，讓自身的思想和行為隨波逐流，導(dǎo)致少數(shù)黨員缺乏了對(duì)知識(shí)的追求，淡化了創(chuàng)新能力的提高，荒廢了業(yè)務(wù)能力的拓展，最后導(dǎo)致黨員的先進(jìn)性不能很好地體現(xiàn)和發(fā)揮。

教育管理落實(shí)力不強(qiáng)。少數(shù)基層黨組織各種制度整整齊齊貼在辦公室、走廊、宣傳欄，但確實(shí)落實(shí)相關(guān)的黨員學(xué)習(xí)制度、組織生活會(huì)制度、民主評(píng)議黨員制度、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部組織生活制度、理論學(xué)習(xí)制度、黨員思想?yún)R報(bào)制度、黨內(nèi)監(jiān)督制度等時(shí)，制度執(zhí)行不到位，不能將黨員教育工作落到實(shí)處，黨員教育工作流于形式。

部分黨員信念不堅(jiān)定。在當(dāng)前社會(huì)，有些黨員過(guò)分看重實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，貪圖虛名、虛功，淡忘了黨的性質(zhì)和宗旨，忘記了自己作為一名黨員的義務(wù)和責(zé)任，尋找種種借口不參加組織生活，不履行黨員義務(wù)。甚至個(gè)別黨員存在不廉潔的行為。部分基層黨組織思想認(rèn)識(shí)不到位，出現(xiàn)了重經(jīng)濟(jì)輕黨建、隊(duì)伍建設(shè)不樂(lè)觀(guān)，責(zé)任心不強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平不高等一系列問(wèn)題。

在日常的工作生活中，有的基層黨組織對(duì)學(xué)習(xí)理論的重要性、緊迫性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為提高理論水平是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人的事，與普通黨員關(guān)系不大；有的黨員，尤其是各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，平時(shí)只注重業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為做好業(yè)務(wù)工作才是關(guān)鍵。有的黨員認(rèn)為理論學(xué)習(xí)是假、大、空，在集中學(xué)習(xí)時(shí)人到心不到，在應(yīng)該充分發(fā)表意見(jiàn)時(shí)隨大流，在嚴(yán)格執(zhí)行組織紀(jì)律時(shí)，就鉆空子、打擦邊求，由于放松了對(duì)自身的要求，忽略了對(duì)制度的落實(shí)，導(dǎo)致一些黨員綜合素質(zhì)原地踏步甚至是下降。