《中國教育報(bào)》（2024年05月18日第04版）

河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院

黨建引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 立德樹人落地生根

肖瓏 王美姣

團(tuán)隊(duì)研討學(xué)生技能大賽訓(xùn)練方案

“雙帶頭人”在工廠指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)

團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練

河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)在國家職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)過程中，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，不忘初心、牢記使命，以專業(yè)建設(shè)為載體，以團(tuán)隊(duì)能力提升為抓手，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目的，促進(jìn)立德樹人落地生根，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

著力貫徹執(zhí)行黨的教育方針

切實(shí)落地“六強(qiáng)化”措施

團(tuán)隊(duì)認(rèn)真貫徹《依法治教實(shí)施綱要（2016—2020年）》，嚴(yán)格執(zhí)行黨的教育方針，遵照《中華人民共和國職業(yè)教育法》關(guān)于職業(yè)教育的類型定位，實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)升級(jí)的各級(jí)各類技能人才。2019年以來，團(tuán)隊(duì)以國家“雙高計(jì)劃”高水平專業(yè)群建設(shè)為抓手，錨定河南省先進(jìn)裝備集群，對(duì)接機(jī)器人和數(shù)控機(jī)床、先進(jìn)工程機(jī)械兩個(gè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，與鄭州煤礦機(jī)械集團(tuán)、格力電器等龍頭企業(yè)密切合作，形成“政行企校院”聯(lián)動(dòng)的人才培養(yǎng)協(xié)同機(jī)制，進(jìn)一步拓寬學(xué)校辦學(xué)的體制機(jī)制，及時(shí)引入產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)、新工藝和新知識(shí)，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。

經(jīng)過多次論證與研討，團(tuán)隊(duì)落地了“六強(qiáng)化”措施。一是強(qiáng)化政治建設(shè)，凝聚政治共識(shí)。通過擁護(hù)“兩個(gè)確立”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)定師生政治立場，確保黨的決策部署在學(xué)院得到全面貫徹落實(shí)，黨的意志在師生中得到充分體現(xiàn)。二是強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，引領(lǐng)發(fā)展方向。貫徹實(shí)施學(xué)校“十四五”發(fā)展規(guī)劃，聚焦高水平專業(yè)群建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和提質(zhì)培優(yōu)工程，黨員帶頭錨定目標(biāo)不松懈。三是強(qiáng)化思想建設(shè)，筑牢信仰之基。以黨的創(chuàng)新理論為指引，以案例教學(xué)將思政元素融入專業(yè)課程，成功建設(shè)1門國家課程思政示范課程、4門省級(jí)課程思政示范課程。四是強(qiáng)化組織建設(shè)，夯實(shí)發(fā)展根基。實(shí)施教師黨支部書記“雙帶頭人”全覆蓋，成效顯著，榮獲河南省黨建工作標(biāo)桿院系及統(tǒng)戰(zhàn)工作示范單位稱號(hào)。五是強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，打造人才高地。通過國家優(yōu)秀教師幫扶青年骨干教師強(qiáng)實(shí)力、專家名師教授等幫帶新進(jìn)教師助成長、專兼職教師互幫互學(xué)補(bǔ)短板等“優(yōu)扶強(qiáng)、專帶新、專兼補(bǔ)”措施提升團(tuán)隊(duì)能力，隊(duì)伍建設(shè)成果顯著：在學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)國家職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，獲全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)，認(rèn)定中原教育教學(xué)領(lǐng)軍人才1人，培養(yǎng)骨干教師、帶頭人42人，獲省級(jí)以上教師技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)15項(xiàng)，以及全國技術(shù)能手、河南省“最美教師”等8項(xiàng)省級(jí)以上榮譽(yù)。六是強(qiáng)化紀(jì)律建設(shè)，嚴(yán)明組織秩序。堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨，建立全方位管理體系，確保教學(xué)管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、基地建設(shè)、課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)等嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，為學(xué)院健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。

積極構(gòu)建“三全育人”格局

大力提高職業(yè)教育質(zhì)量

長期以來，學(xué)校堅(jiān)持職業(yè)教育培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型和實(shí)操型人才的定位，通過校企“雙元”協(xié)同，推進(jìn)全員育人；機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)按照專業(yè)建設(shè)的全部過程，以企業(yè)調(diào)研為先導(dǎo)，修訂人才培養(yǎng)方案，開發(fā)行動(dòng)邏輯的課程和教材，實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)，根據(jù)職業(yè)資格評(píng)價(jià)學(xué)生的技能水平；通過課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、組織育人、服務(wù)育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人和資助育人“十大育人”手段，培養(yǎng)學(xué)生完成工作任務(wù)所必需的知識(shí)、技能、情感、意志、態(tài)度、價(jià)值觀，為其成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)院黨總支堅(jiān)持將黨的教育方針貫徹到立德樹人全過程，不但按照“工學(xué)結(jié)合、知行合一”的行動(dòng)邏輯的模塊化課程培養(yǎng)學(xué)生，而且注重德育課程的設(shè)置與實(shí)施。通過開設(shè)思想道德修養(yǎng)、職業(yè)道德與法律等必修課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，積極開展主題班會(huì)、志愿服務(wù)等形式多樣的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)德育的重要性，提升道德素質(zhì)。注重專業(yè)課程與立德樹人相融合。在專業(yè)課程教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，通過案例分析、課堂討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解專業(yè)知識(shí)與道德規(guī)范的內(nèi)在聯(lián)系；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目、技能競賽等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的雙重提升。注重學(xué)院文化氛圍的營造。通過舉辦文化節(jié)、勞動(dòng)周、讀書月等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，提高他們的審美能力和文化素養(yǎng)；同時(shí)，加強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)，建立和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生的成長營造良好的環(huán)境。注重學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的教育。學(xué)院立足中原的區(qū)位優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，結(jié)合國家“雙高計(jì)劃”數(shù)控技術(shù)專業(yè)群的專業(yè)優(yōu)勢，教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和建設(shè)家鄉(xiāng)，錨定河南省先進(jìn)裝備制造集群，對(duì)接機(jī)器人和數(shù)控機(jī)床、先進(jìn)工程機(jī)械兩個(gè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，與龍頭企業(yè)密切合作，面向設(shè)計(jì)、制造、集成、安裝、調(diào)試、運(yùn)維等崗位群，培養(yǎng)服務(wù)河南省先進(jìn)裝備制造集群的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。

堅(jiān)持“以人為本”價(jià)值導(dǎo)向

持續(xù)促進(jìn)師生教學(xué)相長

團(tuán)隊(duì)將勞動(dòng)教育與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，探索建設(shè)了“八化五融、六項(xiàng)保障”勞動(dòng)教育課程模式；構(gòu)建了“工匠工坊—學(xué)習(xí)工廠—協(xié)同創(chuàng)新中心”三級(jí)育訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；依托河南省機(jī)械設(shè)計(jì)制造與裝備技術(shù)骨干職教集團(tuán)、智能制造聯(lián)盟，牽頭鄭州航空港制造業(yè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體，形成了“政行企校院”聯(lián)動(dòng)合作機(jī)制；在專業(yè)群建設(shè)過程中，創(chuàng)立了“四合貫通、多維對(duì)接、崗課賽證、多層銜接”的人才培養(yǎng)模式，開發(fā)了基于生產(chǎn)崗位典型工作任務(wù)的行動(dòng)邏輯的專業(yè)群課程體系，實(shí)踐了“梯度遞進(jìn)、小步循環(huán)”的教學(xué)模式；創(chuàng)新了“三段貫通、四類精分、五階培育”的“三四五”貫通培養(yǎng)就業(yè)理念。其中，“三段貫通”指結(jié)合學(xué)院現(xiàn)有三級(jí)遞進(jìn)式育訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)施具有學(xué)院特色的“一講一測、二比二強(qiáng)、三實(shí)三創(chuàng)”的就業(yè)育人模式；“四類精分”指依托學(xué)校開發(fā)的“一平臺(tái)三系統(tǒng)”，精準(zhǔn)分成“專業(yè) 管理/營銷/創(chuàng)新/創(chuàng)業(yè)”四類；“五階培育”指實(shí)施“普育—培育—選育—精育—長育”五階人才培養(yǎng)機(jī)制，從而貫通學(xué)生培養(yǎng)全鏈條。

團(tuán)隊(duì)還與中國當(dāng)代教育名家姜大源領(lǐng)導(dǎo)的核心研究團(tuán)隊(duì)協(xié)作，專家按照伴隨指導(dǎo)的方式，協(xié)同合作企業(yè)，圍繞“企業(yè)調(diào)研—人才培養(yǎng)方案制定—課程和教材開發(fā)—教學(xué)實(shí)施—教學(xué)評(píng)價(jià)—資源和條件建設(shè)”等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步按照工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)范式升華“雙高”專業(yè)群建設(shè)成果的內(nèi)涵，于今年3月18日修訂并完成7個(gè)專業(yè)的企業(yè)調(diào)研報(bào)告、1個(gè)專業(yè)群的人才培養(yǎng)方案、7個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)8門專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，布置1個(gè)教育教學(xué)改革成果展示廳，教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)明顯提高。下一階段，姜大源先生領(lǐng)導(dǎo)的核心研究團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)校教師開發(fā)行動(dòng)邏輯的模塊化課程，編寫工單式活頁教材，實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)，按照職業(yè)資格進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，根據(jù)教學(xué)過程中的行動(dòng)能力對(duì)教師進(jìn)行督導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的技能發(fā)展進(jìn)行測評(píng)，最終將教育教學(xué)改革的效果落實(shí)到學(xué)生的技能遷移和教師專業(yè)素質(zhì)提升方面，不斷促進(jìn)師生共生發(fā)展，培養(yǎng)更多滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新質(zhì)勞動(dòng)力。

創(chuàng)建和諧校園環(huán)境

提高師生工作學(xué)習(xí)品質(zhì)

加強(qiáng)教師黨支部書記“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)。按照高校“雙帶頭人”教師黨支部書記的要求，選拔政治覺悟強(qiáng)、思想政治素質(zhì)硬、業(yè)務(wù)精且在教育教學(xué)和科學(xué)研究等方面能力及業(yè)績突出的副教授進(jìn)行培育。以技能大師、教學(xué)名師、“雙創(chuàng)”導(dǎo)師等專兼職教師為引領(lǐng)，打造了“雙帶頭人”智能焊接技術(shù)團(tuán)隊(duì)、智能加工技術(shù)團(tuán)隊(duì)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)團(tuán)隊(duì)、工控與網(wǎng)絡(luò)調(diào)試團(tuán)隊(duì)、智能裝備集成與運(yùn)行團(tuán)隊(duì)5支“校企混編、德技雙馨”的高水平結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，有效促進(jìn)其黨建工作能力和教學(xué)科研能力協(xié)同發(fā)展，充分發(fā)揮黨員在人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等方面的重要功能。使教師享有黨員歸屬感、專業(yè)成就感和企業(yè)認(rèn)同感，教師帶領(lǐng)學(xué)生參與技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，使學(xué)生享有專業(yè)學(xué)習(xí)的成就感和勞動(dòng)價(jià)值的獲得感；同時(shí)，依托獲批的國家、省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)與全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)，以及學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、國家和省級(jí)技能大師等頂尖人才，不斷提高教師隊(duì)伍的教育教學(xué)水平、科研水平和技術(shù)服務(wù)能力。教師在黨組織引領(lǐng)下，既抓師德師風(fēng)，又抓業(yè)務(wù)能力，既關(guān)心事業(yè)與生活，又關(guān)心思想與信念，不斷成長為學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中做事，在做事中成長、成人和成才。

建立健全學(xué)生黨建工作機(jī)制。堅(jiān)持黨建工作、思政教育、專業(yè)學(xué)習(xí)和能力提升多管齊下，以黨建工作提高學(xué)生思想覺悟，以思政教育鑄造學(xué)生品德，以工匠精神錘煉學(xué)生技能，不斷發(fā)揮組織育人作用，鞏固思政育人成效，將立德樹人工作落到實(shí)處。