為有效激發(fā)支部黨員學習熱情，深入推進學習型黨組織建設，破解機關干部學習主動性不強、理解深度不夠、學習形式單一等實際問題，省水利廳運行管理處黨支部積極探索建立了以“講、評、行”為核心內(nèi)容的“宣講員”學習制度，初步搭建了“人人講、大家評、推動行”閉環(huán)學習體系，相繼開展了系列集中學習活動，并在創(chuàng)新推動過程中予以探索、總結(jié)和固化。

以“講”促學，從“主導”到“主動”

支部堅持問題驅(qū)動的原則，搭建“支部講壇”平臺，讓黨員成為主角、上臺講課，內(nèi)容包括政治理論、上級政策、工作任務以及黨員參加重要會議、學習培訓、出差調(diào)研新精神、新收獲等，都與大家分享收獲體會，做到一人學習、集體共享。4月8日，結(jié)合機關黨委每月推送學習主題，支部書記曲卓杰同志以《從黨的十九屆六中全會說開去》為題宣講了個人學習黨的十九屆六中全會精神的收獲，并就毛澤東同志《丟掉幻想，準備戰(zhàn)斗》一文與大家分享了感悟。4月2日，季新民同志會前學習了《習近平：繼續(xù)發(fā)揚歷史主動精神，以實際行動迎接黨的二十大勝利召開》講話精神，在支部就歷史主動精神的理論意義、實踐價值以及如何貫徹落實到工作中等內(nèi)容進行了宣講。

“支部搭臺、黨員唱戲”，每名黨員通過備講、宣講等，改變了原來由支部主導學的現(xiàn)狀，每名黨員對所宣講內(nèi)容作出全面、全方位安排，變“被動受課”為“主動授課”，變“被動思考”為“主動參與”，促進了黨員自覺學習掌握黨的基本理論、方針政策、法律法規(guī)等方面的知識，有效提高了黨員的能力素質(zhì)和支部的戰(zhàn)斗力。

以“評”促學，從“單向”到“互動”

支部堅持立體互動的原則，采取“互動式”教學法，每次“宣講”結(jié)束，黨員干部在會上進行互動交流，現(xiàn)場提問、現(xiàn)場作答，大家都是裁判員和評論員，既評宣講成效，又評短板不足。如侯丙亮同志宣講的水利部剛剛印發(fā)的關于推進水利工程標準化管理的指導意見，分管水庫管理工作的黨員就如何深化小型水庫管理體制改革樣板縣、鄉(xiāng)村小型樣板水庫創(chuàng)建與推進標準化管理結(jié)合工作提出自己看法，提出疑問，大家展開熱烈討論，每名黨員充分發(fā)表自己見解。季新民同志在宣講“水利部會議典型經(jīng)驗”時，與每個相關分管的同志進行互動交流，有效增強學習的實效性，增強大家對處內(nèi)其他工作的了解。

“評”的舉措改被動學習為主動進取，有效激發(fā)黨員干部學習的積極性和主動性，使每一次主題“宣講”既活潑生動，又有實際效果，實現(xiàn)了同行同學、共議共識。每位參與學習的黨員都不再是單純的聽眾，都需要根據(jù)每次“宣講”主題，事先去熟讀有關材料，并進行自由評議、相互交流，大家在充分分享中加深了理解認同，凝聚了共識合力，有效增強了支部的凝聚力。

以“行”促學，從“被動”到“能動”

支部堅持主體能動的原則，采取“問題牽引”方式，把宣講內(nèi)容同研究解決工作中的突出矛盾和問題結(jié)合起來，同研究解決基層群眾最關心最直接的利益問題結(jié)合起來，著力增強宣講學習的實用性和針對性。時值年初各項重點任務部署之際，曲卓杰同志圍繞全省水利工程運行管理會議確定的目標任務，對廳黨組重點工作再次進行了梳理宣講、任務分解和明確。標準化管理工作是今年水利部重點推進的任務之一，侯丙亮同志就水利部印發(fā)的指導意見進行專題宣講，從政策要求、實踐操作、與我省政策差異等方面予以答疑解惑。為學習兄弟省市經(jīng)驗，季新民同志宣講浙江、安徽、湖北、湖南、甘肅等省份的典型經(jīng)驗做法以及對我省水利工程運行管理工作的啟發(fā)。

通過宣講交流的經(jīng)驗傳承、思想碰撞，使黨員不斷增強學中干、干中學的能力，黨員們把學習成效應用到履職盡責的具體行動中，有力地推動了支部各項工作開展和提升支部的執(zhí)行力。

運行管理處黨支部創(chuàng)新理論學習的“宣講員”制度，突出了學習重點，得到了實踐鍛煉，提高了學習質(zhì)量。自4月創(chuàng)新“宣講員”學習模式以來，已組織開展集中學習“宣講”活動2次，3名黨員先后開展了“宣講”，大興學習之風和全員參與、全面學習的常態(tài)化“宣講”式學習，已成為全處黨員干部共識，并成為支部黨員提升政治理論學習效果、提升黨員干部隊伍素質(zhì)學習的重要實踐活動，全處已然形成了相互學習、相互提高、共同促進的良好氛圍。

策劃：蘭傳斌

統(tǒng)籌：吳永功

通訊員：邵明明

（大眾日報 山東黨建云平臺 出品）