原標題：高質(zhì)量構建“校企地共同體”

習近平總書記強調(diào)，加強黨對高校的領導，加強和改進高校黨的建設，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。浙江省委要求推動高校黨建與屬地黨建相融合，全省教育系統(tǒng)黨的建設工作會議進一步明確探索黨建統(tǒng)領的校企地共同體建設。如何實現(xiàn)“校企地合作共贏”成為亟需破解之題。在“新文科”行動中，推動黨建與業(yè)務兩融合兩促進，實現(xiàn)專業(yè)交叉與融合、平臺協(xié)同與共享，是“校企地合作共贏”的核心路徑。

紅色鑄魂，拓思政育人新格局

地域紅色文化是經(jīng)過中國革命檢驗的真理，是馬克思主義中國化的重要探索成果，更是具有革命價值、建設價值、改革實踐價值的先進文化，其價值導向作用、鑄魂育人功能不言而喻。浙江財經(jīng)大學東方學院身處革命紅船起航地，以弘揚“紅船精神”、傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈為使命，堅持鑄魂育人，加強組織共建、資源共享，將思政“小課堂”融入社會“大課堂”，構建“三全育人”“五育并舉”的大思政工作新格局。其中，校地共建馬克思主義學院、國防教育學院，打造“紅船坊”思政教育陣地，開展“沿著紅色足跡學黨史”，講好地方紅色故事，培育校地支部黨建品牌等均取得實效，并獲得“學習強國”等多方關注。

人才共育，建校地資源新平臺

隨著“新文科”概念提出，教育部“四新”建設課程啟動，全國掀起了高等教育“質(zhì)量革命風”，其核心是推動傳統(tǒng)文科教育從學科導向向需求導向、從專業(yè)分割向交叉融合轉(zhuǎn)變，突出強調(diào)學科建設的交叉融合、開放包容與技術人文特性。對高校而言，面對人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等前沿技術帶來的新媒介、新技術、新場景尤其是新需求，教育質(zhì)量變革必須擁抱社會，比任何時候都要更貼近基層社會、行業(yè)企業(yè)等需求，只有真正找到需求方的痛點，才能實現(xiàn)精準服務，才有可能從適應服務轉(zhuǎn)向支撐引領。浙江財經(jīng)大學東方學院通過選派教師到企事業(yè)單位掛職鍛煉，組織學生“走讀海寧”，搭建社會實踐與勞動教育實踐平臺，組織學生深入工廠、高新企業(yè)、科研院所等生產(chǎn)研究領域“入企受教”；與海寧市學習型企業(yè)家協(xié)會合作推出“學·海”項目，常態(tài)化聘請海寧企業(yè)家、各類專家擔任學院指導老師等雙向互動，倒逼學校探索“新文科”落地路徑，產(chǎn)生育人“共振”效應，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機融合。

產(chǎn)教融合，構雙生共贏新系統(tǒng)

要使企業(yè)從被動的壓力響應到“我要合作”的主動性邏輯，而不是慈善捐贈式或行政推進式參與人才培養(yǎng)，一方面政府部門要出臺更具可操作性的獎勵措施與約束性舉措，從多個維度補償企業(yè)因深度參與人才培養(yǎng)而承擔的經(jīng)濟支出；另一方面高校要基于企業(yè)發(fā)展深度對接需求，努力助力企業(yè)全方位價值鏈提升。浙江財經(jīng)大學東方學院努力從“產(chǎn)教互促、產(chǎn)創(chuàng)融合”等方位發(fā)力。緊扣海寧傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)特點，與海寧政府、行業(yè)企業(yè)合作共建海寧皮革城風尚學院等2個產(chǎn)業(yè)學院、11個實驗實訓中心和216家校外實踐教學基地，推行“引企入教”、實現(xiàn)“課堂設進市場”，形成學校與企業(yè)渾然一體的產(chǎn)教融合教育模式；與海寧人社局等10余個部門共建海寧創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院；與海寧市司法局、海寧市經(jīng)信局共建海寧企業(yè)法務學院，并已開展10屆司法審判理論與實務研討會等活動。在推進過程中尤其關注中小微企業(yè)所需，在盡量減少企業(yè)相關支出、幫助解決具體難題、提升知名度并實現(xiàn)更高社會價值中層層推進。在基層政府部門的助力下，努力實現(xiàn)雙生共贏，構建合作生態(tài)。

區(qū)域共治，促管理效能新提升

高校深度融入?yún)^(qū)域治理，是高校歷史使命的自然延伸，也是社會治理的必然環(huán)節(jié)。同時，地方政府應服務和促進高校人才培養(yǎng)，以高校人才、教育、數(shù)字等諸多資源優(yōu)勢為重要抓手，服務行業(yè)企業(yè)、活躍地方文化、激發(fā)多方活力，構建“共建共治共享”的社會治理格局，切實把校地合作的改革成果轉(zhuǎn)化為基層的發(fā)展紅利和治理實效，促進區(qū)域經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展。浙江財經(jīng)大學東方學院積極“輔政獻策”，與海寧市經(jīng)信局合建“海寧市經(jīng)濟與信息化研究院”，與海寧市發(fā)改局合建“海寧研究院”，與海寧市商務局合建“海寧電子商務研究院”等研究型功能平臺，開展“解讀海寧”“浙江省小城市培育試點調(diào)查”“百村調(diào)查”等系列產(chǎn)教融合專項調(diào)研，收集經(jīng)濟、社會、民生、法治等各領域的實踐成果和經(jīng)驗案例，推進基層治理相關議題研究，為地方發(fā)展獻策輔政；同時與海寧市民政局共建海寧社會工作學院，與地方政府、醫(yī)院、學校等19家單位合作搭建公益志愿服務平臺，積極助力基層治理效能提升。

文化創(chuàng)新，煥融合發(fā)展新活力

高校與所在地域的互動不僅體現(xiàn)在政產(chǎn)學研結合層面，更內(nèi)化為精神文化的滲透中。各地通過其深厚的人文底蘊及其教育價值涵養(yǎng)出新的校園文化氣質(zhì)和精神內(nèi)涵，為人才培養(yǎng)提供精神動力和文化支撐；高校則在形形色色的教育實踐中繼承發(fā)揚區(qū)域優(yōu)秀文化，并將這種地域認同的價值理念轉(zhuǎn)化為育人實踐。“潮城”海寧以其“潮”文化、名人文化、廉政文化最具特點和意涵。浙江財經(jīng)大學東方學院通過“潮之聲”社科理論、“潮公益”志愿服務、“潮風尚”文明創(chuàng)建、“潮之韻”文化交流、“潮之訊”網(wǎng)絡文化傳播等五大工程，與海寧廣泛開展13個項目合作，創(chuàng)建三大“仰山”文化品牌、“海寧名人文化長廊”，開展“揚清送廉百村行”實踐調(diào)查，豐富和創(chuàng)新校地文化交流載體，促進校地文化融合發(fā)展、共同繁榮。

（申屠莉，作者為浙江財經(jīng)大學黨委委員、浙江財經(jīng)大學東方學院黨委書記）

來源：浙江日報